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帖子发起人: guolichee   发起时间: 2010-07-08 15:34   回复: 6
guolichee 离线,最后访问时间: 2014/11/19 13:15:31 guolichee

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Wink [;)] 上海市西小学OW课程心得
楼主  2010-07-08, 15:34

终于等到考完试,静下心来,决定写一篇日志关于本次的OW课程上课的心得,主要还是回忆一下和那群孩子们的交流。从孩子们那里我真的学到了很多。

我上的是OW的上海市西小学。通过后面几次的组长会议我发现我的小学和其他的学校JAOW课程的形式完全不一样。同样是小学,其他小学的OW上课会有老师在后面监督,整体的上课纪律在老师的监督下显得比较好,而且整个班级人也基本超过30个,比较有上课的气氛。在市西小学,班级就20多个人,后面由于有一些同学觉得课程不合口味也就擅自不上了。这些学生都是每个班级挑出的一些学生,是在每个周五下午最后一节课,其他同学都下个了,而这些同学则留下来上课。同时,老师处于完全放任的态度,不太会过问班级的情况和教学。

上课的时候管纪律往往成为第一头痛事情,情况由下:1.一旦做完游戏倒计时数数的时候,9.8.7.6.5.4……,志愿者一数,整个学生都会跟着数,全班声音刺耳到一个程度。2.分成4个小组的同学下面会跟自己同学小声说话,人多了声音也就嘈杂了。3.举手发言的时候一旦没有请到他们,他们则会大喊不公平,闹小脾气。这个时候纪律又乱做一团。4.有的时候一些游戏会让同学自己设计,画广告一类的,结果教室里就会突然出现很多垃圾。5.综上,主要还是声音的问题,20多个小孩没有了人约束,集体大叫的分贝是绝对惊人的。压也压不住。每个小孩都天生都是有“疯”性的,在有大人在老师在的时候会刻意的约束自己,而在OW课上,老师都没有了,又同时受到其他小朋友的“疯”的刺激,每个人都会最后暴露出自己的“疯”性。

虽然管纪律真的是非常头痛的一个环节但是换个角度看,正是因为没有了老师,没有了监督,志愿者对他们更多像是大姐姐大哥哥,距离感几乎为零。所以他们没有了常规的纪律束缚,每个小朋友都处于在真实的状态之中。这样也对我对这些孩子的观察和了解更为详实。所以,这个也是在市西的另外一个收获,可能是在其他小学当志愿者所没有的收获。
通过和20个左右的小朋友的接触,10个礼拜以来发现自己对儿童敏感的心理世界越来越感兴趣。P.S.我不懂心理学,纯粹个人感受

回忆几个事例:
1. 被关注的渴望:有个女生DJY每次提问都会举手,显得非常积极的样子,但是发现她根本没有准备好就举手,回答问题的质量也不高,语言组织也不好。如果不请她,请别人回答问题,一旦其他同学回答不好了,她就会对人家显得不耐烦,又希望我们请她回答。感受:小朋友缺乏耐心是很常见的,除了她以外,很多小朋友都有没有耐心的表现。她更多希望引起老师对她的注意,一种心理渴望被关注的需求。性格活泼开朗是表面的描述,感觉她内心是很缺乏安全感的。

2.公平。每次做小组游戏,他们都很强求公平性,虽然他们概念中的公平从成年人的角度来看往往还带有许多他们个人的需求倾向。但是如果事先把游戏规则讲清楚了,就可以将公平的程度保证到最大化。所以有的时候也不要因为对志愿者特别喜欢的某个小朋友开后门,其实儿童心里很敏感,他们很容易就察觉到志愿者的心理活动,这种暗性的不公平性也会增加小朋友的心理不平衡感,因为每个人是都渴望被关注的。

3.知识面:四年级的儿童处在一个对世界似懂非懂的状态之中。他们渐渐懂事,但是理解程度很浅。在回答问题的时候他们尽力调动自己的知识储备进行最优化的组合,但是这个也是需要志愿者的开导。给我最大的感受是,这个年龄阶段的知识储备更多与单纯的记忆,而这些记忆是平时积累的,这些知识的来源大多是来源于家庭(毕竟学校接受到底教育比都类似),在OW课程上很能显示出来儿童的课外知识面。要想办法让知道多的小朋友和知道少的小朋友在一组,但是这又是一种矛盾,因为定分组的时候并不能了解到每个小孩的知识储备量。一旦当知识多的小朋友被分到一组后,通过小组讨论,知识的交换,他们能吸收到的东西也就越多。而那些相对了解少的同学他们小组讨论也就相对冷清。最终的结果就导致了更大的“知沟”,换句话说就是知道的多的就越来越多,知道的少的越来越少。

4.创造性:很可悲的是,四年级的小朋友的独创性已经渐渐被应试教育磨灭了。在几次活动中,比如要自选一个产品,他们设想的东西已经非常现实化,选择的广告内容也很单一,正逢世博期间,所以他们的广告内容也大多利用了海报世博等。这一点让我觉得很可悲,现在媒体发达能传达更多的信息,但是有时过度的媒体传播却剥夺了孩子的童真和自我思考空间。而且感觉在课堂上反而那些对记忆知识知道越多的小朋友他们的想象空间更小,反倒是那些,用成年人角度来看,比较傻傻的,什么都不知道的小孩他们往往会有天马行空,意想不到的思维。班级里有一个大队长女生,她有丰富的地理概念,能轻松之处国家的地理位置(这一点在同龄人中间是不多见的),很显然她的家教非常严,从小给她灌输了很多课外知识。但是在一些活动中,她往往选择很现实的产品,回答的问题也很少出格。可能这类孩子在学校老师眼中是最喜欢的孩子,又乖,知道又多,回答问题不会让老师难看,从她的大队长身份也可以得到肯定。但是一旦到需要扩展的空间,她的表现往往较为僵化,好像已经达到了一个点,很难再超越。

5.榜样性。志愿者身份有很多重意义——哥哥姐姐,老师,朋友,榜样,跟风的仰慕对象等。有一个小女生A跟一个志愿者B私人关系非常要好,由于共同的一些爱好等。放学了还要跟她一起走。那个小女生对某个志愿者可以说怀有某种非常崇拜的感觉,只听这给志愿的话,只跟这个志愿者讲话,有的时候甚至是到了志愿者喜欢什么她就喜欢什么的程度,即使有的时候她连那个东西是什么也不知道。B某一次在喝星巴克的咖啡这个印象就深深记忆在A的心理,往后有一次问A最喜欢喝的饮料事,她既回答咖啡,而且只要星巴克的。但是很显然,她连星巴克有什么咖啡都不知晓,而且都让人怀疑她是不是喝过咖啡。但是这种行为完全出自A对B的某种崇拜感。虽然A的行为从某种程度来说有点过火,但是退一个程度来讲,她的行为也具有低龄儿童的代表性——对榜样的追随性。如果志愿者正确且恰当地“利用”这一点,倒是可以引导启发孩子未来的发展。这一点也倒是非常需要仔细观察,思索的。因为更多时候小孩子对你的崇拜你不能感知到,而且受到老师和学校身份的距离差,他们也不一定表现出来。总之,这是一个研究点。

6.讲实话,敏感:小孩子的心理异常敏感,无论对同龄人还是对我们志愿者。他们的眼睛更善于观察,而且能不带任何歧视功利色彩地去理解一些发生的事情。同时,也因为他们的敏感度和纯真,不惧怕社会压力的年龄,他们会讲真话,就像《皇帝新衣》里面那个大喊“皇帝没有穿衣服的小孩。”例子还是上面A小朋友和B志愿者。这件事情正好我目睹到。我问A:你最喜欢和什么饮料。A答:咖啡。我一怔,心想:现在小孩子不得了。A接着说:一般咖啡我还不喝,我指喝星巴克的。我想:太夸张了吧。这个时候同小组的同学C马上插话到:你才不喜欢什么咖啡呢,就是因为志愿者B上带了一杯星巴克来喝所以你才喜欢星巴克咖啡的。我心里豁然开朗,真的是大实话。不能说我观察的不仔细,但是已经不太容易将看到的很真实的情况联系起来了。C的话一语道破,而且在这样一个环境下她敢说真话。

7.嘲笑:现在的小孩子由于独生子女,在礼节,尊重他人方面做得十分不好,特别是男生。一旦看到其他同学回答错问题就会嘲笑人家,而且班级里有一个女生似乎IQ的确有一点问题,某一次我请她起来回答问题,她刚站起来,班级里的男生就吼到“她脑子有问题,她回答不出。”场面另我很尴尬,而且我也能体会到让这个女生很尴尬。当然这个时候我要屏蔽掉这些男生的言语攻击,鼓励这个女生坚持她回答。我更多觉得,嘲笑别人这个有点根深蒂固的行为是从小的家庭环境影响的。加上这个年纪大孩子好表现自己,开始了炫耀自己的年龄,嘲笑可以让他们显得更酷。这一点志愿者更多只能口头教育,除非有一个绝对的“崇拜人物”出现可以引导治疗一些小孩的嘲笑的坏习惯。

8.争胜好强:这个年纪的小孩还是处于事实争胜好强的年龄。每次游戏时都奋力的希望拿到第一名。很多任性的小孩一旦小组没有那名词则会显得很沮丧,甚至对后面的课程完全失去兴趣。所以可以的话,每次比赛就多设一点奖项,除了比速度外,还可以比正确度,比他们的创新度,比图画得好等。尽量照顾到么个小组,让每个小组都有一个奖励。毕竟,奖励的方法是最好促进他们学习劲头的。

9.兴趣:其实OW课程倒不能保证他们能完全学到多少,记住多少,是否课程里的东西他们是否全部了解。不过仔细观察发现,那些对这些课程有兴趣的人会学校一些,那些失去兴趣的同学即使课程内容对他们有点浅他们未必也会去学。特别是第一节课非常重要,如果第一节课就吊起每个人的胃口,给予每一个人关注的话,那么他们会对以后的课程充满了希望。

目前我就回忆起这些内容
以后陆续再补充,总结一句话:小孩子的心理世界非常奇妙,在市西这样放养式的课程环境中是观察孩子了解孩子最好的时机。

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J0051 离线,最后访问时间: 2012/10/11 11:34:06 Lois



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Re: 上海市西小学OW课程心得
第2楼  2010-07-09, 14:12
总结得很细致~ 每个孩子都收到了家庭、学校和社会的影响;志愿者正是要充当其中的一股积极的力量
Smile and be brave
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etienne 离线,最后访问时间: 2016/3/9 11:25:16 Gabriel



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Re: 上海市西小学OW课程心得
第3楼  2010-07-11, 00:12
同学有空可以发到校内上或者我们可以帮你转发在其他网络平台。可以吗。
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guolichee 离线,最后访问时间: 2014/11/19 13:15:31 guolichee

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Re: 上海市西小学OW课程心得
第4楼  2010-07-20, 14:37
我比较低调啦,分享到校内之后再要转到什么平台?
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boyiwei 离线,最后访问时间: 2012/4/16 17:48:30 一玮



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Re: 上海市西小学OW课程心得
第5楼  2010-08-10, 18:42

可以通过校内分享给 “艾SVC”这个帐户~:)


残缺的真实,就是完美。
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guolichee 离线,最后访问时间: 2014/11/19 13:15:31 guolichee

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Re: 上海市西小学OW课程心得
第6楼  2014-11-19, 13:15
过了近5年了,再回头看看,发现我当年发达帖子还在啊。。。
可惜后来再也没跟进,也没有在人人网上发过这篇帖子。
现在好像都用微信了吧。。。哈哈
好怀念当年的日子啊
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brightlee 离线,最后访问时间: 2017/9/22 10:58:03 brightlee

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Smile [:)] Re: 上海市西小学OW课程心得
第7楼  2015-02-02, 12:43

一晃过了这么长时间!还是回忆和小荔子,赵磊妹妹合作的日子。。希望你们越来越幸福!

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